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Comment le programme d'études (les livres) se déroulait-il d'une année à l'autre dans les années 1800 ?

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J'aimerais comprendre comment la progression des programmes d'études (choix de livres/matériel) fonctionnait au 19e siècle aux États-Unis et peut-être même à l'étranger.

Nous entendons souvent parler de personnes qui n'obtiennent qu'une éducation de 3e ou 4e année pendant cette période pour diverses circonstances atténuantes, mais il serait intéressant de comprendre la matière que les élèves ont étudiée au cours de chaque année.

Par exemple, il y a des livres qui semblent flotter comme ceux trouvés ici dans cette liste de manuels scolaires du 19ème siècle, mais il n'y a pas de délimitation directe des livres qui pourraient être utilisés pour chaque niveau scolaire.

Un « troisième lecteur » serait-il équivalent au programme général de la 3e année d'une certaine période ? Existe-t-il une liste de livres qui auraient été utilisés au cours de ces différentes périodes et à différents endroits aux États-Unis et ailleurs ?


Voici un exemple de livre intéressant :

"Le quatrième lecteur de la série School and Family" (1863) de Marcius Willson

Pour quelle classe cela serait-il conçu? Les sujets de ce livre sont quelque peu avancés comme on peut le voir facilement.


Autre réflexion : plus j'en vois ici, plus je me rends compte que peut-être le verbiage de "grade" dans mon titre n'est pas vraiment approprié puisque, peut-être, il n'y avait pas de cartographie directe en raison de la structure des écoles de l'époque. C'est peut-être plus une question d'âge des élèves et de progression annuelle. Il semble bien que l'éducation dépende en grande partie de la motivation et des circonstances personnelles à cette époque alors que simultanément certains créateurs de contenu/enseignants travaillaient à normaliser le programme pour un enseignement plus cohérent et une base de connaissances sociétale. Hmm. Ce sujet devient de plus en plus intéressant.


Pour se concentrer sur un seul type de manuel scolaire, nous pouvons regarder les McGuffey Readers. Si nous regardons la page wiki qui en parle, nous trouvons une explication de la progression à travers cette série de livres. (c'est moi qui souligne)

La plupart des écoles du XIXe siècle n'utilisaient que les deux premiers de la série des quatre lecteurs de McGuffey. Le premier lecteur a enseigné la lecture en utilisant la méthode phonétique, l'identification des lettres et leur arrangement en mots, et a aidé avec le travail de l'ardoise. Le deuxième lecteur a été utilisé une fois que les élèves savaient lire. Cela les a aidés à comprendre le sens des phrases, tout en fournissant des histoires vivantes dont les enfants pouvaient se souvenir. Le troisième Lecteur a enseigné les définitions des mots et a été écrit à un niveau équivalent à la 5e ou 6e année moderne. Le quatrième lecteur était écrit pour les plus hauts niveaux de capacité au niveau du lycée.

Vous pouvez voir à partir de cela que la désignation n'est pas ce que vous entendez par niveau « classe », mais est en fait le niveau de progression des manuels scolaires individuels. Rappelez-vous qu'à de nombreux endroits au XIXe siècle, l'école à classe unique était le système d'éducation formel, et tous les élèves étaient fondamentalement dans la même salle de classe, donc les systèmes de type niveau scolaire étaient moins pertinents. Un (l') enseignant assignerait aux élèves le manuel à partir duquel ils estimaient que l'élève était prêt à apprendre.


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