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Temps du futur "Going to" vs. "Will"

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Faire le choix d'utiliser "volonté" ou "aller à" est difficile pour de nombreux étudiants en ALS. Cette leçon vise à fournir un contexte aux étudiants afin qu’ils puissent comprendre la différence fondamentale entre quelque chose qui est prévu pour l’avenir (utilisation de "aller à") et une décision spontanée (utilisation de "volonté").

Les étudiants étudient d’abord un bref dialogue et répondent à quelques questions. Ensuite, les élèves répondent à un certain nombre de questions qui suscitent un "vouloir" ou un "aller à". Enfin, les étudiants se retrouvent pour une petite discussion en vue de la pratique.

Plan de cours ESL

  • Objectif: Développer une compréhension plus profonde de l'utilisation de l'avenir avec 'volonté' et 'aller à'
  • Activité: Lecture de dialogues, questions de suivi, petites discussions
  • Niveau: intermédiaire inférieur à intermédiaire

Contour:

  • Commencez la leçon en posant des questions avec «volonté» et «va». Assurez-vous de mélanger les questions. Par exemple:Que penses-tu qu'il se passera demain à l'école ?, Qu'allez-vous faire après l'école aujourd'hui ?, Que ferez-vous si vous ne comprenez pas cette leçon ?, Où allez-vous voyager pendant vos prochaines vacances?
  • Demandez aux élèves de réfléchir aux questions que vous avez posées. Quels formulaires avez-vous utilisés? Peuvent-ils expliquer pourquoi?
  • Distribuez le dialogue et demandez aux élèves de lire et de répondre aux questions.
  • En groupe, corrigez les questions et demandez aux élèves d'expliquer pourquoi certaines questions étaient utilisées «volonté» et d'autres «réponses». Une autre possibilité est de demander aux étudiants de surligner les sections de la boîte de dialogue qui ont utilisé «volonté» et celles qui ont utilisé «aller à». Demandez-leur d'expliquer pourquoi.
  • Demandez aux élèves de rédiger les réponses à la feuille de questions. Faites le tour de la salle pour aider chaque élève et vérifiez que les élèves répondent en utilisant le bon formulaire.
  • En tant que classe, obtenez les réponses de divers étudiants. Le cas échéant, demandez aux élèves de préciser leurs réponses afin de leur donner une chance supplémentaire d’utiliser ces formulaires.
  • Demandez aux élèves d’utiliser les questions de la petite discussion entre eux par paires ou en petits groupes.

Devoir facultatif:Demandez aux élèves de préparer un court paragraphe sur leurs projets futurs en matière d’études, de loisirs, de mariage, etc. Demandez-leur d'écrire quelques prédictions sur l'avenir de leur vie, le pays, le parti politique actuel, etc. (avenir avec 'volonté')

Exercice de dialogue 1: Le parti

  • Martha: Quel temps horrible aujourd'hui. J'aimerais sortir, mais je pense qu'il va continuer à pleuvoir.
  • Jeanne: Oh, je ne sais pas. Peut-être que le soleil se lèvera plus tard cet après-midi.
  • Martha: J'espère que tu as raison. Écoute, je vais faire une fête ce samedi. Voudrais-tu venir?
  • Jeanne: Oh, j'aimerais venir. Merci de m'avoir invité. Qui va venir à la fête?
  • Martha: Eh bien, un certain nombre de personnes ne me l'ont pas encore dit. Mais, Peter et Mark vont aider à la cuisine!
  • Jeanne: Hé, je vais aider aussi!
  • Martha: Voudriez-vous? Ce serait génial!
  • Jeanne: Je vais faire des lasagnes!
  • Martha: Ça a l'air délicieux! Je sais que mes cousins ​​italiens vont être là. Je suis sûr qu'ils vont l'aimer.
  • Jeanne: Les Italiens? Peut-être que je vais faire un gâteau…
  • Martha: Non non. Ils ne sont pas comme ça. Ils vont adorer.
  • Jeanne: Eh bien, si vous le dites… Y aura-t-il un thème pour la fête?
  • Martha: Non je ne pense pas. Juste une chance de se réunir et de s'amuser.
  • Jeanne: Je suis sûr que ça va être très amusant.
  • Martha: Mais je vais engager un clown!
  • Jeanne: Un clown! Vous plaisantez.
  • Martha: Non non. Quand j'étais enfant, j'ai toujours voulu un clown. Maintenant, je vais avoir un clown à ma propre fête.
  • Jeanne: Je suis sûr que tout le monde va bien rire.
  • Martha: C'est le plan!

Questions de suivi

  • Que pensent-ils de la météo?
  • Qu'est-ce que Martha doit partager?
  • Que vont faire Peter et Mark?
  • Qu'est-ce que Jane offre à faire?
  • Comment Jane réagit-elle aux nouvelles concernant les cousins ​​italiens?
  • Quel est le plan spécial?
  • Pourquoi Martha veut-elle un clown?
  • Est-ce que Martha sait exactement combien de personnes vont venir? Si oui, combien Si non pourquoi pas
  • Comment Jane pense-t-elle que les gens vont réagir au clown?
  • Y a-t-il un thème pour la fête?

Exercice de dialogue 2: Questions

  • Parlez-moi de vos projets futurs pour le travail ou les études.
  • Quel événement important pensez-vous bientôt arriver?
  • Votre ami a besoin d'aide pour faire ses devoirs. Que dis-tu?
  • Parlez-moi de vos projets pour l'été prochain.
  • Complétez cette phrase: Si je ne comprends pas cet exercice…
  • Que pensez-vous des futures leçons d'anglais?


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