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Soldats à vendre : mercenaires de l'Antiquité à l'époque médiévale

Soldats à vendre : mercenaires de l'Antiquité à l'époque médiévale


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Les mercenaires sont des soldats qui sont payés pour leurs services martiaux de la poche de leur employeur et du butin obtenu à la guerre. La plupart des mercenaires ont autrefois combattu dans des armées professionnelles avant de rejoindre les rangs hétéroclites des forces privées à embaucher. Ils n'ont aucune allégeance à une nation à moins que cette nation paie bien et même cela peut être un arrangement temporaire. Même si les conditions de service sont momentanées, leurs compétences uniques permettent aux nations de se procurer auprès des soldats de fortune ce qu'elles ont déjà, mais peuvent ne pas y avoir accès en raison de problèmes nationaux, tels que l'extension de leurs troupes et de leurs ressources en raison de les guerres étrangères ou peut-être les problèmes nationaux ont découragé la capacité de la nation à fonctionner correctement.

Zones d'activité de Habiru (Hapiru, Khabiri, Apiru) telles que rapportées dans le corpus de lettres d'Amarna ( CC BY-SA 3.0 )

Les Apiru / Habiru : les parias errants

Quand le Lettres d'Amarna ont été découverts, le monde a été présenté à un groupe de personnes que les Égyptiens appelaient Apiru ou, en akkadien, Habiru. Les Habiru ont été décrits comme un groupe d'Asiatiques errant dans le Levant, un peu comme les Hébreux. Les Sumériens furent les premiers à mentionner ce groupe comme le SA.GAZ aussi loin que 2500 avant JC. Les textes hittites les désignent également comme SA.GAZ.

Les Lettres d'Amarna : EA 161 (avant), Aziru d'Amurru au Pharaon. ( Domaine public )

Les textes trouvés à Boghazkoi en Anatolie utilisent les deux noms, Habiru et SA.GAZ, indifféremment. Le terme est également associé à l'akkadien habbatu (« pilleur » ou « voleur ») ou saggasu ('meurtrier'). A Mari, le Habiru étaient présents, en particulier employés comme soldats et n'étaient pas désignés comme SA.GAZ. Les SA.GAZ n'étaient pas décrits comme des pasteurs. Au lieu, SA.GAZ signifie « celui qui brise les nerfs », il s'agit généralement d'une référence à un petit groupe de soldats qui sont employés comme mercenaires locaux.

Les dix mille grecs

Les dix mille « puissants » ! Les Dix Mille sont mentionnés dans Xénophon Anabase. Les Dix Mille selon Xénophon étaient un mélange de guerriers grecs embauchés par Cyrus le Jeune pour aider à chasser son frère le roi Artaxerxès II du trône perse. En 401 avant JC, les vétérans grecs endurcis de la guerre du Péloponnèse ont combattu aux côtés de Cyrus près de Bagdad contre les forces perses dirigées par Artaxerxès. Tandis que les Dix Mille combattaient bravement, ce n'était pas suffisant ; Cyrus a été tué dans la bataille.


Stratégie médiévale

La plupart des histoires militaires survolent le Moyen Âge, croyant à tort qu'il s'agit d'une période au cours de laquelle la stratégie a été déplacée par une combinaison de banditisme et de fanatisme religieux. Certes, les sources de la pensée stratégique médiévale manquent de l'attrait littéraire des histoires classiques de la Grèce et de la Rome antiques. Néanmoins, la période médiévale de l'Europe peut être particulièrement pertinente pour le 21e siècle. Au Moyen Âge, il existait une grande variété d'entités – des empires aux États embryonnaires, en passant par les villes indépendantes, les ordres monastiques et plus encore – qui appliquaient différentes formes de puissance militaire à la poursuite de divers objectifs. Contrairement aux structures de pouvoir des XVIIIe et XIXe siècles, les organisations, les équipements et les techniques militaires variaient considérablement à l'époque médiévale : les piquiers des villages suisses étaient très différents de la chevalerie à cheval d'Europe occidentale, qui à son tour n'avait pas grand-chose en commun avec les cavalerie légère du cœur arabe. La situation stratégique de l'Empire byzantin – en proie à des ennemis allant des empires perse et arabe hautement civilisés aux barbares en maraude – a nécessité et suscité une réponse stratégique complexe, y compris un exemple notable de dépendance à l'égard de la haute technologie. Le feu grégeois, un agent incendiaire liquide, a permis à l'Empire byzantin assiégé de repousser les flottes attaquantes et de préserver son existence jusqu'au début du XVe siècle.

Dans le jargon de Delbrück, la guerre médiévale montrait les deux types de stratégie : le renversement et l'épuisement. Les États croisés du Moyen-Orient ont été progressivement épuisés et submergés par la guerre des raids constants et le poids du nombre. D'autre part, une ou deux batailles décisives, notamment le désastre ruineux de la bataille de aṭṭīn (1187), ont condamné le royaume croisé de Jérusalem, et plus tôt la bataille de Manzikert (1071) a été un coup dont l'empire byzantin n'a jamais récupéré complètement.

Les stratèges médiévaux ont utilisé de nombreuses formes de guerre, y compris des batailles arrêtées, bien sûr, ainsi que la petite guerre des raids et du harcèlement. Mais ils ont également amélioré un troisième type de guerre : le siège, ou, plus exactement, la poliorcétique, l'art à la fois de la fortification et de la guerre de siège. Les châteaux et les villes fortifiées pourraient éventuellement succomber à la famine ou à un assaut à l'aide de béliers, de catapultes et d'exploitation minière (également connu sous le nom de sape, un processus dans lequel des tunnels sont creusés sous des murs de fortification préparatoires à l'utilisation du feu ou d'explosifs pour effondrer la structure), mais les progrès dans la guerre de siège étaient presque toujours lents et pénibles. Dans l'ensemble, il était beaucoup plus facile de défendre une position fortifiée que d'en attaquer une, et même une petite force pouvait obtenir un avantage militaire disproportionné en occupant une place défendable. Ces faits, combinés aux pratiques de santé publique primitives de nombreuses armées médiévales, au mauvais état des réseaux routiers et à la pauvreté d'un système agricole qui ne générait pas beaucoup d'excédents dont les armées pouvaient se nourrir, signifiaient des limites sur le rythme de guerre et, dans une certaine mesure, de son caractère décisif, du moins en Europe.

L'histoire était différente en Asie orientale et centrale, en particulier en Chine, où la mobilité et la discipline des armées mongoles (pour ne prendre que l'exemple le plus notable) et le terrain relativement ouvert ont permis la création et la rupture non seulement d'États mais de sociétés en des armées de cavalerie mobiles vouées à la conquête et au pillage. La stratégie a émergé dans le concours pour le leadership politique national (comme dans l'unification d'Oda Nobunaga d'une grande partie du Japon au cours du 16ème siècle) et dans les tentatives soit de limiter les irruptions de nomades guerriers dans les zones civilisées et cultivées, soit d'étendre le pouvoir impérial (comme dans la montée de la dynastie Qing en Chine au XVIIe siècle). Cependant, après la fermeture du Japon au monde à la fin du XVIe siècle et l'affaiblissement de la dynastie Qing au XIXe siècle, la stratégie est devenue davantage une affaire de maintien de l'ordre et de préservation impériale que de lutte interétatique entre puissances comparables. C'est en Europe qu'un système étatique compétitif, alimenté par des tensions religieuses et dynastiques et utilisant des technologies civiles et militaires en développement, a donné naissance à la stratégie telle qu'elle est connue aujourd'hui.


Soldats à vendre : mercenaires de l'Antiquité à l'époque médiévale - Histoire

Costumes d'armure considérablement changé au cours des siècles du moyen âge. Il s'agissait d'une course aux armements déterminée principalement par les progrès des compétences en métallurgie et en forge.

Les armures ont radicalement changé au cours des siècles et il existe de nombreuses façons de les catégoriser et de les identifier. Je vais couvrir certaines de ces méthodes de classification et de catégorisation.

Les trois principaux types d'armures :

Lorsqu'il s'agit de compléter les armures, une seule façon de les classer est strictement par fonction. Et quand il s'agit de fonctionner, il existe trois types différents : 1. L'armure de campagne qui était destinée à être utilisée pendant le combat réel, 2. L'armure de cérémonie et 3. L'armure de joute. Comme vous pouvez probablement le comprendre, ces trois fonctions impliquaient des changements dans l'armure.

1. Armure de campagne : Elle était portée au combat, elle devait donc être légère et flexible pour que le chevalier ait une bonne mobilité, mais elle devait être aussi solide que possible.

2. Armure de cérémonie : elle était destinée aux cérémonies, elle était donc souvent ornée d'argent, d'or, de cuivre et de tissu. Son apparence était plus importante que la protection qu'elle offrait. Pourtant, la facilité de mouvement était toujours très importante.

3. Armure de joutes ou de tournoi : Cette armure a été conçue pour une défense maximale, souvent au détriment de la mobilité. Lorsqu'un chevalier était monté sur un cheval, il avait très peu besoin de mobilité. L'une des caractéristiques prédominantes de ceci était une garde surdimensionnée et incurvée sur l'épaule gauche pour éloigner une lance de l'adversaire.

Ce harnais complet « milanais » affiche l'aspect caractéristique robuste et arrondi des armures produites dans le nord de l'Italie tout au long du XVe siècle. L'armure de ce type incorpore de grandes surfaces lisses dans sa construction, la théorie étant que ces surfaces arrondies aideraient à dévier les armes d'un adversaire. Les arêtes en relief et les cannelures qui caractérisent les armures de style gothique sont généralement absentes des armures de style milanais. D'autres caractéristiques milanaises typiques incluent des sabatons de courrier (protection des pieds) et des gants à mitaines. La plupart des pièces qui composent notre armure milanaise, y compris le casque en barbute à face en T, sont basées sur l'armure « Avant » conservée au Kelvingrove Museum de Glasgow. Ce harnais presque complet a été fabriqué dans l'atelier Corio à Milan et date d'environ 1440. L'armure comprend la jupe de maille, la norme et les vides illustrés, avec des rivets compensés et une construction à anneau plat.

Notre costume médiéval de taille normale, incroyablement détaillé, de six pieds de haut sur un support de musée est fabriqué à partir de résine de créateur de qualité et fini en faux argent et laiton. Si réaliste qu'il comporte même une fausse cotte de mailles, des lanières en faux cuir et un casque à charnière qui s'ouvre, il incarne la chevalerie de la Renaissance et l'art ancien de l'armure. Munie d'une hallebarde de près de sept pieds de haut, cette œuvre d'art décoratif est digne d'un roi ! 22,5"Lx18"Px72"H. 60 lb. Cet article est expédié depuis notre entrepôt et, selon votre emplacement, vous devriez recevoir un appel pour fixer un rendez-vous de livraison dans les 3 à 7 jours ouvrables. porte de l'immeuble seulement. Le service de livraison est disponible du lundi au vendredi pendant les heures normales de bureau. Les délais de livraison sont généralement prévus dans une fenêtre de 4 heures. Le transporteur vous contactera directement pour prendre rendez-vous, veuillez donc nous fournir un numéro de téléphone de jour .

Exposition d'armures gothiques Au cours des siècles, les armures italiennes étaient très prisées pour leurs détails incroyables et leur style supérieur ! Notre superbe reproduction d'armure gothique est conçue dans la tradition de style de ces maîtres artisans qui ont créé les originaux pour les rois et les chevaliers dans toute l'Europe. Ce costume a une finition bleuie très recherchée qui donne à cette armure un aspect très authentique et comporte des plinthes en métal encerclant le dos, (pas de faux velours ici !), ce qui vous permet de tenir cette armure au milieu d'une pièce, pour un super vue de tous les côtés si désiré. L'armure est livrée complète avec support et hallebarde. Voyez la différence entre une armure d'Italie et d'autres fabriquées ailleurs, il n'y a pas de comparaison dans le style. 7' de haut jusqu'au sommet de la hallebarde, 6' jusqu'au sommet de la barre.

Une armure en papier mâché

Cette image est d'une armure complète en papier mâché et elle a été soumise par un instructeur (Dave. O) L'un de ses élèves l'a réalisée. Mes remerciements à Dave pour la photo et à l'étudiant pour avoir eu la persévérance de mener à bien ce projet massif !

Cotte de mailles de 34 pouces de long. Le plastron est ce qu'est l'armure complète, la capuche (coif) n'est pas incluse.

Armure complète bleuie médiévale L'armure italienne a été très recherchée à travers les siècles par les chevaliers et la noblesse en Europe. Notre superbe reproduction d'armure médiévale est conçue dans la tradition stylistique de ces maîtres artisans qui ont créé l'origine pour les rois et leurs soldats. Cette armure articulée portable a une finition de plaque bleuie très recherchée reproduisant l'apparence des originaux médiévaux que l'on peut voir aujourd'hui dans les collections des musées du monde entier. Cette armure en acier bleui magnifiquement conçue mesure environ 6-1/2 pieds de haut sur une base en bois de qualité. Complet avec épée et support.

Voici une liste commune des pièces d'une armure :

Casque:Protégé la tête. A souvent été placé sur un certain type de protection comme une coiffe en cotte de mailles.
Coiffe: Une pièce de protection de la tête qui était portée sous le casque. Il était généralement fait de cotte de mailles.
Cuirasse ou Cuirasse: Couvre la poitrine et se porte par-dessus un sous-vêtement en tissu ou en cotte de mailles.
Gantelets : utilisé pour protéger les mains, les poignets et les avant-bras. Ils ont été fabriqués de manière très complexe afin de maximiser la mobilité des mains tout en offrant une bonne protection.
Armure de bras : soigneusement conçu pour protéger les bras tout en offrant une liberté de mouvement aux épaules et aux coudes.
Leggings: Couvert les jambes et comme dans les pièces des bras, ils ont été conçus pour offrir une couverture et une flexibilité maximales.
Usure des pieds: couvert les pieds
Gorgerette:Se porte autour du cou pour protéger la zone faible entre le plastron et le casque.

Une véritable armure du Moyen Âge - Ceci est une photo d'une armure exposée à l'armurerie Higgins dans le Massachusetts. J'ai une page avec des images et plus, y compris des armes et des armes d'hast incroyables. L'armurerie Higgins

Imaginez-vous dans un ensemble complet d'armures de mailles brillantes lors de votre prochaine reconstitution, foire ou fête costumée. Et la meilleure partie est que vous pouvez dire que vous l'avez fait vous-même. The Art of Mail Armor vous montre comment commencer avec un morceau de fil de fer et terminer avec un vêtement fini qui coûte une fraction de ce qu'il serait prêt à l'emploi et qui s'adapte parfaitement car il a été fait sur mesure juste pour vous. Le livre présente sept modèles originaux de l'auteur et des diagrammes et des instructions étape par étape pour des coiffes attrayantes (couvre-chefs), des hauberts (chemises), des gantelets, (gants) et des cols d'évêque, ainsi que des balles de jonglage, des colliers, des ceintures, croix et autres bijoux. Découvrez à quel point il est facile d'assembler votre trousse à outils et vos matériaux, obtenez le meilleur fil pour des articles spécifiques. Apprenez également quelques astuces rapides et faciles pour garder vos pièces propres et brillantes - sans récurage ni nettoyants commerciaux coûteux. Que vous soyez un passionné de la Renaissance ou du Moyen Âge, reconstituteur, historien, artiste martial, créateur de bijoux ou simplement quelqu'un qui s'intéresse aux armures, vous voudrez ajouter ce livre à votre bibliothèque. Même les fabricants de courrier expérimentés trouveront de nouvelles idées et techniques.

Dans un monde où même les armes-jouets sont vilipendées par des parents pacifistes, il existe l'extraordinaire Eyewitness Book Armes et armure . L'étude des armes est un angle inhabituel et fascinant de l'histoire humaine, car les gens ont toujours utilisé des armes pour chasser, se défendre ou attaquer. Cet essai photographique intrigant examine la conception, la construction et l'utilisation des armes de poing et des armures, de la hache de l'âge de pierre aux revolvers et fusils du Far West.

Dans la tradition du Témoin oculaire séries, Armes et armure commence par une courte introduction aux armes préhistoriques, accompagnée d'une diffusion riche en photographies avec des légendes fascinantes, chargées d'histoire et chargées de faits amusants. Critique du livre du Los Angeles Times dit que les Eyewitness Books sont "comme un mini-musée entre les couvertures d'un livre", et ils ont raison ! Des haches à main paléolithiques brutes, nous passons aux armes à missiles les premiers guerriers (et l'effet de la découverte du cuivre et du bronze sur les outils et les armes) les armes des armées des temps anciens les armes de l'âge des ténèbres les épées européennes les arbalètes contre les haches d'arcs longs, poignards et couteaux plaque et cotte de mailles guerriers indiens samouraïs japonais premières armes à feu armes à feu à silex épées de duel pistolets de duel ("Bien qu'il soit illégal, pendant des siècles, le duel était un moyen populaire pour les "messieurs" et les officiers de l'armée de régler leurs querelles", commence la section) bizarre , des armes de poing extraordinaires, apparemment peu pratiques, des grenadiers et des pistolets de cavalerie. Ce livre est sûr de trouver un public avec des jeunes obsédés par les chevaliers et l'époque médiévale, des passionnés d'histoire de l'art, des historiens amateurs ou toute personne ayant un penchant pour les pistolets. (9 à 12 ans) --Karin Snelson --Ce texte fait référence à une édition épuisée ou indisponible de ce titre.


Au XIIe siècle, les formes de torture s'intensifièrent également sur les citoyens, même pour des délits de droit commun. Punir les femmes pour sorcellerie est devenu une norme et la punition était une torture horrible qui n'a pas besoin d'être mentionnée. Le code juridique était de trouver des témoins pour les personnes accusées d'un crime afin de maintenir leur innocence. Si ces personnes ne parvenaient pas à prouver leur innocence, les juges autorisaient une punition pour qu'elle renverse la mèche. Comme le résume la théorie de l'effet des armes, l'accès à des dispositifs plus tortueux vous rend plus agressif et cela devient normal.

Les groupes religieux qui suivaient des croyances différentes de celles de l'église ont été accusés de trahison. La sorcellerie et la trahison étant une charge commune à ces personnes, il était difficile de maintenir le secret dans une telle société. Si quelqu'un entendait ou ressentait quelque chose comme ça à propos d'une personne, il se plaignait à l'église et faisait punir l'autre. Bientôt, les gens ont commencé à mentir sur leurs croyances religieuses pour échapper à la torture et ont commencé à en nommer d'autres pour accuser faussement. Cela a déclenché une spirale de fausses accusations et de nouvelles formes de torture.


Devenir médiéval


Objectifs:
Les étudiants :
1. Envisagez la possibilité de reconstituer un événement ou une époque historique.
2. Renseignez-vous sur les passionnés médiévaux flamands en lisant et en discutant l'article « Les Belges saluent le Moyen Âge (Eh bien, pas la peste) ».
3. Travaillez en groupe pour rechercher, écrire et présenter des scènes du Moyen Âge.
4. Rédigez des dissertations sur la vie à une autre époque pour vos devoirs.

Ressources/Matériels :
-journaux étudiants
-stylos/crayons
-papier
-tableau de classe
-des copies de �lgians Hail the Middle Ages (Well, Not the Plague Part)” trouvées en ligne sur //www.nytimes.com/learning/teachers/lessons/20070411wednesday.html (une par élève)
- des ordinateurs avec accès Internet

Activités / Procédures :
1. ÉCHAUFFEMENT/FAIRE MAINTENANT : les élèves répondent dans leur journal à l'invite suivante, écrite au tableau avant le cours : « Imaginez que vous pourriez voyager dans le temps. Quelle époque historique et quel lieu visiteriez-vous, et pourquoi ? Si vous deviez rejouer cette fois-ci, quels types d'accessoires et de costumes utiliseriez-vous ? Que pourriez-vous changer d'autre dans votre apparence ou votre comportement pour transmettre une personne de cette époque ?”
Accordez aux élèves plusieurs minutes pour écrire, puis demandez-leur de partager leurs réponses avec la classe. Des élèves ont-ils déjà assisté à une reconstitution historique ou visité un lieu (comme un restaurant, un parc d'attractions ou un centre culturel) avec un thème historique ? Si oui, quelles ont été leurs impressions ?
2. En classe, lisez et discutez de �lgians Hail the Middle Ages (Well, Not the Plague Part)” ( //www.nytimes.com/learning/teachers/lessons/20070411wednesday.html) en vous concentrant sur les points suivants des questions:
une. Pourquoi, selon l'article, les Belges s'intéressent-ils autant au Moyen Âge ?
b. Au-delà des groupes de reconstitution, quelles preuves l'article offre-t-il pour rendre compte de la popularité actuelle de l'histoire médiévale en Belgique ?
c. Quelle période de temps est considérée comme le Moyen Âge, selon l'article ?
ré. Pourquoi certains historiens s'inquiètent-ils des passionnés du Moyen Age ?
e. Comment la situation politique actuelle de la Belgique pourrait-elle influencer la montée de cette tendance ?
F. Que veut dire l'auteur lorsqu'il dit que la Belgique « éprouve de l'angoisse à propos de son identité » ?
g. Quelle est votre impression de reconstitution historique basée sur cet article ?
3. Annoncez aux élèves qu'ils travailleront en groupe pour rechercher, écrire et jouer des scènes du Moyen Âge telles qu'elles sont vécues dans toute l'Europe. Divisez la classe en groupes de trois ou quatre et attribuez à chacun un lieu, une heure, un cadre et un ensemble de personnages suggérés à rechercher. Les scènes possibles incluent :
-une famille paysanne vivant en Europe occidentale dans les années 1100
-un marché vénitien dans les années 1300
-une famille vivant dans le quartier juif d'une ville d'Europe de l'Est dans les années 1300
-un groupe de médecins musulmans à Grenade dans les années 1400
-un festin à un noble anglais&# x2019s palace dans les années 1200
-soldats sur un champ de bataille en France dans les années 1400
-une foire annuelle en Angleterre dans les années 1200
En utilisant toutes les ressources disponibles en classe, les groupes recherchent les périodes et les lieux médiévaux qui leur sont attribués, créent des noms de personnages et écrivent leurs scènes pour le reste de la période de classe. Les scènes doivent durer environ cinq minutes et doivent transmettre des informations pertinentes sur la vie et l'époque des personnes représentées. Certaines questions que les groupes devraient considérer lors de la recherche (écrites au tableau pour un accès plus facile aux élèves) incluent :
-Comment est-ce où vivent vos personnages? Comment décririez-vous les images, les sons et les odeurs de cet endroit ?
-Quel type de langage ou de mots de vocabulaire spécifiques pourraient être utilisés dans ce cadre ?
-Quels événements importants ont eu lieu dans cette région à cette époque ?
-Qui sont vos personnages ? Quels sont leurs noms? Quels emplois occupent-ils ou quels rôles remplissent-ils actuellement ?
-Comment leurs rôles et/ou positions économiques sont-ils pris en compte dans leurs modes de vie respectifs ?
-Comment en sont-ils venus à vivre dans cet endroit à cette époque ?
- À quoi ressemble leur vie au quotidien ?
-A qui vos personnages s'associent-ils ? Comment s'intègrent-ils dans la société ? Font-ils face à des restrictions ou des limitations dans leur vie quotidienne ? 4. RÉSUMÉ/DEVOIRS : Les élèves continuent d'écrire leurs parties de leurs scènes pour leurs devoirs. Ils devraient être encouragés à utiliser des accessoires, des costumes, de la musique et d'autres effets sonores pour ajouter à l'authenticité de leurs performances. Les présentations doivent être programmées pour une période de classe future.
En tant que devoir de suivi, les élèves répondent à l'invite d'écriture suivante :
“ Si vous deviez troquer le 21e siècle pour vivre dans une autre époque historique, quelle époque et quel lieu choisiriez-vous ? Comment imaginez-vous que serait votre vie ? Quelles qualités pensez-vous que cette période vous offrirait que vous ne pouvez pas trouver aujourd'hui ? À quels défis pensez-vous devoir faire face ?”

Autres questions à débattre :
-Pensez-vous que les personnes qui participent à des reconstitutions historiques commémorent une époque plus simple et moins stressante, ou romantisent naïvement le passé ? Pourquoi?
-Quelle est votre époque historique préférée à lire, et pourquoi ?

Évaluation / Évaluation :
Les étudiants seront évalués en fonction de leurs réponses à l'activité d'ouverture, de leur participation à la recherche de groupe, de l'écriture et de la présentation de scènes médiévales, et de l'achèvement du devoir écrit.

Vocabulaire:
médiéval, faux, cartable, suite, mercenaires, réputé, chaudrons, dévotion, jeunes délinquants, expier, pèlerinage, nostalgie, sécession, fédéral, risée, pilleur, campements, hippocras, sous-estimer, transgressions

Activités d'extension :
1. Lisez une œuvre de fiction historique se déroulant au Moyen Âge et écrivez une critique de livre. Vous voudrez peut-être commencer par l'un des romans pour jeunes adultes de Karen Cushman, tels que « L'apprenti sage-femme », ou « .
2. Planifiez une fête médiévale dans votre école, en incorporant certains des détails que vous avez découverts dans vos recherches sur le Moyen Âge. Mettez vos camarades de classe au défi de cuisiner des plats médiévaux traditionnels pour contribuer à l'événement sans utiliser des équipements modernes (tels que des micro-ondes ou d'autres appareils) si possible !
3. L'article mentionne les villes flamandes médiévales prospères de Bruges et d'Anvers. Faites des recherches sur l'association commerciale à laquelle appartenaient ces villes, connue sous le nom de Ligue hanséatique, et rédigez un rapport sur la Ligue comme l'une des premières organisations commerciales au monde.
3. Le Vlaams Belang n'est pas le seul groupe nationaliste d'extrême droite en Europe. Identifiez et comparez les partis politiques suivants, y compris le Vlaams Belang, dans un tableau (incluez leurs pays, leurs dirigeants, leurs objectifs politiques et leurs slogans) : Front national, Parti de la liberté, Parti du peuple, Ligue du Nord et Parti du progrès.
4. L'article mentionne le pèlerinage religieux à Saint-Jacques-de-Compostelle. Créez une présentation visuelle sur les pèlerinages religieux à travers le monde.
5. Créez une chronologie de l'histoire belge, en commençant par l'unification du pays en 1830.

Connexions interdisciplinaires :
Histoire américaine - Faites des recherches sur le phénomène des sociétés de reconstitution de la guerre civile. Contactez une organisation ou un participant pour interviewer et rédiger un article pour votre journal local ou scolaire.
Civisme - L'article note que la Belgique, comme les États-Unis, a un système de gouvernement "fédéral". Qu'est-ce que ça veut dire? Comment le fédéralisme varie-t-il d'un pays à l'autre ? Rédigez un article sur les principes du fédéralisme.
Santé - Créez une affiche « Hen et maintenant » comparant l'espérance de vie, la technologie médicale, les épidémies et les maladies courantes du Moyen Âge à nos jours.
Enseigner avec le Times - Relevez le défi d'un jeu de mots croisés sur le Moyen Âge, édité par le maître des puzzles du New York Times, Will Shortz. Le puzzle peut être trouvé en ligne à l'adresse //www.nytimes.com/learning/teachers/xwords/20010401.html.
(Pour commander le New York Times pour votre classe, cliquez ici.

Autres informations sur le Web :
Pour plus d'informations sur le Moyen Âge, y compris les documents sources primaires, visitez le livre de sources Internet médiéval de l'Université Fordham ( //www.fordham.edu/halsall/sbook.html).

Normes de contenu académique :
6e-8e année
Géographie Norme 6- Comprend que la culture et l'expérience influencent la perception que les gens ont des lieux et des régions. Repères : Connaît comment les lieux et les régions servent de symboles culturels Connaît les manières dont la culture influence la perception des lieux et des régions
Géographie Norme 10- Comprend la nature et la complexité des mosaïques culturelles de la Terre. Benchmark : Connaît les façons dont les communautés reflètent le contexte culturel de leurs habitants
Norme de géographie 13- Comprend les forces de coopération et de conflit qui façonnent les divisions de la surface de la Terre. Repères : Comprend les facteurs qui contribuent à la coopération ou aux conflits au sein et entre les régions et les pays Connaît les divisions sociales, politiques et économiques à la surface de la Terre aux niveaux local, étatique, national et international Comprend les facteurs qui affectent la cohésion et l'intégration des pays
Language Arts Standard 4- Recueille et utilise des informations à des fins de recherche. Points de repère : Utilise une variété de ressources documentaires pour recueillir des informations sur des sujets de recherche Détermine la pertinence d'une source d'information pour un sujet de recherche Organise des informations et des idées provenant de sources multiples de manière systématique Rédige des articles de recherche
9e à la 12e année
Géographie Norme 6- Comprend que la culture et l'expérience influencent les perceptions des gens sur les lieux et les régions. Points de repère : comprend pourquoi les lieux et les régions sont importants pour l'identité humaine individuelle et en tant que symboles d'unification ou de fragmentation de la société.
Géographie Norme 10- Comprend la nature et la complexité des mosaïques culturelles de la Terre. Points de référence : sait comment les cultures influencent les caractéristiques des régions. Comprend comment les caractéristiques humaines rendent des régions spécifiques du monde distinctives. monde actuel
Compréhension historique Norme 2- Comprend la perspective historique. Benchmarks : analyse les influences qu'ont eues des idées et des croyances spécifiques sur une période de l'histoire et précise comment les événements auraient pu être différents en l'absence de ces idées et croyances. de ces décisions Sait comment percevoir les événements passés avec empathie historique Utilise des cartes historiques pour comprendre la relation entre les événements historiques et la géographie
Language Arts Standard 4- Recueille et utilise des informations à des fins de recherche. Points de repère : Utilise une variété de ressources documentaires pour recueillir des informations sur des sujets de recherche Détermine la pertinence d'une source d'information pour un sujet de recherche Organise des informations et des idées provenant de sources multiples de manière systématique Rédige des articles de recherche

Ce plan de cours peut être utilisé pour aborder les normes académiques énumérées ci-dessus. Ces normes sont tirées de Content Knowledge: A Compendium of Standards and Benchmarks for K-12 Education 3e et 4e éditions et ont été fournies avec l'aimable autorisation de Mid-continent Research for Education and Learning à Aurora, Colorado.


Les améliorations des transports à l'époque médiévale ont été essentielles pour favoriser une nouvelle ère de transports plus modernes

Comme la première et la deuxième révolution industrielle, le transport était vital pour l'amélioration sociale, la prospérité économique et le développement européen au cours de la période médiévale. Les innovations en plein essor des transports du Moyen Âge et la découverte des Amériques ont contribué à l'essor économique des époques suivantes.

De même, faisant écho aux avantages apportés par les progrès médiévaux, des développements de transport plus modernes exploités jusqu'à la Première Guerre mondiale environ ont également déclenché une période de vastes améliorations sociales, économiques et technologiques principalement en Europe, en Grande-Bretagne et en Amérique.


Tuyau ou bas

Collectionneur d'imprimés / Getty Images

Les hommes et les femmes gardaient souvent leurs jambes couvertes de tuyau, ou tuyau. Il peut s'agir de bas avec des pieds complets ou simplement de tubes qui s'arrêtent à la cheville. Les tubes pourraient également avoir des sangles en dessous pour les fixer aux pieds sans les recouvrir complètement. Les styles variaient selon les besoins et les préférences personnelles.

Les tuyaux n'étaient généralement pas tricotés. Au lieu de cela, chacun a été cousu à partir de deux morceaux de tissu tissé, le plus souvent en laine mais parfois en lin, coupés en biais pour lui donner un peu d'élasticité. Les bas avec pieds avaient un morceau de tissu supplémentaire pour la semelle. La longueur du tuyau variait de la hauteur de la cuisse à juste en dessous du genou. Compte tenu de leurs limites en matière de flexibilité, ils n'étaient pas particulièrement bien ajustés, mais à la fin du Moyen Âge, lorsque des tissus plus luxueux sont devenus disponibles, ils pouvaient vraiment être très beaux.

Les hommes étaient connus pour attacher leur tuyau au bas de leurs braies. Un ouvrier pourrait attacher ses vêtements de dessus pour les garder à l'écart, avec des tuyaux s'étirant jusqu'à ses braies. Les chevaliers en armure étaient susceptibles de fixer leur tuyau de cette façon parce que leurs bas solides, connus sous le nom de chausses, fournissait un certain amorti contre l'armure métallique.

Alternativement, le tuyau pourrait être maintenu en place avec des jarretières, c'est ainsi que les femmes les attachaient. Une jarretière ne pouvait être rien de plus chic qu'un cordon court que la personne qui la portait nouait autour de sa jambe, mais pour les gens plus aisés, en particulier les femmes, elle pouvait être un peu plus élaborée, avec du ruban, du velours ou de la dentelle. On peut supposer que de telles jarretières sont sûres, tout un ordre de chevalerie a son origine dans la perte de sa jarretière par une dame en dansant et dans la réponse galante du roi.

On pense généralement que les bas des femmes n'allaient qu'au genou, car leurs vêtements étaient suffisamment longs pour qu'elles n'aient que rarement, voire jamais, l'occasion de voir quelque chose de plus haut. Il aurait également été difficile d'ajuster un tuyau qui atteignait plus haut que le genou lorsqu'on portait une robe longue, ce qui était presque tout le temps pour les femmes médiévales.


Jeux de mots de l'époque médiévale

. vous avez sûrement entendu parler de l'interface "dragon drop".

Ils l'ont appelé le jeu des gémissements.

Ils ne pouvaient pas penser à un nom, alors ils ont décidé de l'appeler un chevalier.

Ils s'appelaient "Knight Lights"

L'autre soir, ma femme et moi sommes allés à cette sortie d'entreprise au Medieval Times avec le travail. Pour ceux qui ne le savent pas, c'est un tournoi de joutes de simulation avec un tas de nourriture et pas d'argenterie à moins que vous ne le demandiez. Les chevaliers se promènent également à cheval et essaient de garder tout le monde impliqué et de passer un bon moment.

Donc, l'une des choses qu'ils font, c'est de donner une « faveur » aux gens dans le public. Typiquement, de jolies dames et des petites filles. Ma femme a eu une telle faveur (œillet). Je lui ai donné une fausse jalousie et notre soirée s'est poursuivie.

Alors sur le chemin du retour, j'ai demandé :

" Bien. Et ta soirée ? "

Elle me regarde toujours, trois jours plus tard.

Nous étions tous en train d'acclamer notre chevalier et ma femme a commencé à se plaindre d'avoir mal à la gorge à cause de tous les cris.

J'ai dit que nous serions tous un peu ho(a)rse le matin.

À l'époque médiévale, les gens s'appelaient beaucoup Lance

À l'époque médiévale, les gens s'appelaient Lancelot.

But in medieval times people were named Lancelot

My dad supplies the swords and weaponry to medieval times.

Dad:This day is just like a very large, magical and mythical reptile.

Keith: The weights and measures of Great Britain go right back to medieval times and all of these weights and measures were stored by command in the Palace of Westminster. Of course, in the 19th century the whole lot burned down, so Britain lost its weights and measures effectively.

Brady: Would that be an example of… mass destruction?

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Ale Production in Medieval Times

Ale is one of the oldest foodstuffs and has a history going back thousands of years.

It was an important drink during the Middle Ages and was often drunk instead of water, which was widely believed to be impure.

How Ale was Produced in the Middle Ages

Medieval ale was created from malted grains, water and fermented yeast. The grain was crushed and hot water added. The mixture was then left to ferment and the alcohol which resulted was drained off. This ale was drunk within days of production, as the taste and quality of the drink declined rapidly.

From the tenth century onwards, hops were used in beer production and the Germanic countries were particularly noted for their excellent hopped beers. The use of hops in ale production did not occur widely in England and France until around 1250. Hopped ale, usually known as beer, was superior because of the fact that it kept longer and could also travel, if brewed correctly.

The production of ale in medieval times was a mixture of domestic and commercial enterprises. Early in the period, brewing was carried out on a small domestic scale, for use only among one family or small group. Most monasteries had their own breweries, allowing the community to be self sufficient in its ale production and often producing a surplus for sale outside the monastery.

As urbanization spread, brewing became more centralized and as a result, started to attract rules and laws, as well as working practices. Town and city governments began to regulate the industry and ale production was often taxed by the authorities.

The Brewer in Medieval Times

The medieval brewer, along with the baker, was held in high regard in the community in which he lived. Both the brewer and the baker provided the townspeople with essential goods and so their work was steady and profitable. So similar were these two trades that brewing and baking were often carried out on the same premises, sometimes overseen by the same person.

Brewing was one of the few medieval commercial occupations which included women. This seems to have occured because women were heavily involved in the domestic side of life and brewing was one of the tasks associated with home cooking and food production.

Setting up a commercial brewing enterprise involved some outlay. A commercial brewer would have had a substantial investment to purchase the substantial quantities of grain and equipment needed for large-scale production. Small scale and domestic producers could use equipment for brewing which they already possessed for domestic food production.

Most breweries employed two or three workers, with the largest concerns having around ten workers. There were also other industries which depended on the ale trade for their livelihood, for example the carters who transported the ale around town, the inns which sold the ale and the farmers who grew the raw materials such as wheat, barley and hops.

The Regulation of Brewing in the Medieval Town

As with most other medieval industries, brewers were represented with their own trade guilds. The Brewers’ Company of London is one of Europe’s oldest guilds and selected St Thomas Becket as its patron saint. The company, like many others, had its own livery and members took part in town administration and in plays and pageants on feast days.

Because ale was deemed an essential foodstuff, medieval towns had strict regulations about the preparation and quality of medieval ale. Beers were often flavored with fruits and sugars to produce the required taste and tastes varied, with different areas specialising in a particular ale, depending on what raw materials were available locally.

Medieval town archives have records throughout the Middle Ages on offences related to the brewing of ale. For example, a brewer could be fined for his ale being too weak for using prohibited materials, or for selling a smaller volume than that advertised for the price.

Ale continued in popularity throughout the medieval period. The alehouse was a popular meeting place and with ale in demand throughout the Middle Ages, the medieval brewer held an envied position in the medieval town.


Having touched upon the what, the lorsque, et le how, it’s time to move on to the most important question of all: why? Why did the Middle Ages take place at all? How did a millennium of history end up being classified as “middle”? And if people went about their medieval business for a thousand years, why did the period even end?

Why are the Middle Ages called “Middle”?

With humans being fans of the Rule of Three , it was a matter of time before history was divided into three parts. In the 14th century, Italian scholar Petrarca came up with the most persistent historical scheme in Western historiography: ancient-medieval-modern.

Petrarca and subsequent “Renaissance” thinkers thought they witnessed the dawn of a new age, the Modern Era . Since they tried to build their blossoming epoch on the foundations of Classical Antiquity, they needed a name for the period in-between. Hence the “Middle Ages” were born.

As with all periodization discussions, “medieval”, “modern” and “Renaissance” are problematic concepts. But, for lack of something better, they are still in use. Most people view their own era as modern: medieval historians thought they lived in modern times .

Petrarca, sometimes called the “Father of the Renaissance”, divided history in ancient and modern times – and called the period in-between the Middle Ages

Why are the Middle Ages called “Dark” (Ages)?

Since time immemorial, humanity has been fond of the duality between light and dark . Most religions are built on it. Petrarca was the first to come up with a secular interpretation.

Being an early Renaissancist, he was in love with Classical Antiquity. As such, he viewed the era as an epoch of light, followed by a period of darkness. That’s why he introduced the concept of a “Dark Age “.

Initially, they referred to the Early Middle Ages – the period directly following the end of Antiquity. Later, Enlightenment scholars outdid Renaissance thought in both pomp and arrogance. They viewed the tout Middle Ages as a Dark Age, contrasting that “Age of Faith” with their own “Age of Reason”.

Fortunately, historiography has become more reasonable and neutral as of late. That’s why the term Dark Age(s) is no longer used by modern historians.

“Enlightenment” thinkers condescendingly labeled the Middle Ages as a Dark Age [painting from 1812]

Why are the Middle Ages characterized by ignorance and darkness?

Yes, we get this one a lot. A textbook example of a “loaded question”. Despite the fact that it shows ignorance in and of itself, we’ll answer it here regardless.

The Middle Ages were anything but ignorant and dark. Magnificent buildings were erected, like Angkor Wat or the Hagia Sophia . Great empires were founded, some among the largest in history. What’s more, the Italian Renaissance wasn’t all cette special: the Middle Ages witnessed not one, not two, but three renaissances .

Regarding ignorance, here’s a simple, non-exhaustive list of medieval inventions: the heavy plow, the wheelbarrow, horseshoes, crop rotation , the spinning wheel, the loom, treadmill cranes, chimneys, windmills, flying buttresses , the counterweight trebuchet, the longbow, gunpowder, cannon, grenades, the arquebus, Greek fire , Arabic numerals, the blast furnace, paper, the printing press, eyeglasses, the hourglass, mechanical clocks, magnets, the compass, the winepress, liquor, rat traps, chess, oil painting, and universities.

Anything but a Dark Age, obviously.

During the Middle Ages, mankind learned to harness the power of water. Shipmills, tidal mills and vertical windmills are all medieval inventions. [excerpt of a painting from c. 1411]

Why did the Middle Ages end?

The Middle Ages ended because Renaissance thought introduced early individualism. This paved the way for two impactful trends: the Reformation and proto-capitalism.

The Protestant Reformation challenged the authority of the Catholic Church. Protestants introduced the idea that you could directly communicate with God. You didn’t need medieval institutions like a pope for that.

Any individual could talk to God, according to the Reformation – a “democratization” of salvation.

Proto-capitalism meant an early form of capitalism, that allowed “low-born” citizens to gather wealth with which to compete for influence with the nobles. Who needed land to field an army if any rich person could simply hire mercenaries? Money unlocked the true potential of burghers .

The burgeoning bourgeoisie financed expeditions to new-found parts of the world. The maritime routes to the Americas, India and Indonesia were quite dangerous. So, risk-sharing options were introduced in the form of the first stocks – a typical proto-capitalist invention.

Centralization

In more centrally governed states, royalty rather than burghers profited from newly set up colonies. This flow of fresh wealth happened to accelerate a trend in motion since the Late Middle Ages. It allowed kings to finance a larger and more modern army.

They were specifically interested in cannon. The new gunpowder weapons allowed them to take castles more easily, eroding the power base of feudal lords even further. Money also allowed kings to hire both mercenaries as well as civil servants – more loyal than the average lord as long as you pay up.

All in all, the Late Middle Ages and the Early Modern Period saw a long trend of the nobility decreasing in importance. In the end, it would take a French Revolution and more to get rid of the medieval class society. But many trends that led to the Late Modern Period started in the Late Middle Ages.

Money bought cannon. And cannon and guns were a threat to castles and plate armor, two pillars of the power of the aristocracy. [excerpt from a manuscript from 1484]

Conseil: See also our answer to the question ‘What ended the Middle Ages?’


Voir la vidéo: Conférence du 23 octobre 2015: Louis XI, un roi soldat (Novembre 2022).

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