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Plan de leçon pour les activités de courte durée

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Tous les enseignants qui travaillent dans l'entreprise depuis plus de quelques mois savent qu'il est important de disposer de courtes activités d'expression orale pour combler les lacunes inévitables en classe. Essayez ces pratiques pour vous-même!

Entretiens étudiants

Présentation des étudiants entre eux / Exprimer des opinions

Choisissez un sujet qui intéressera vos étudiants. Demandez-leur d’écrire au moins cinq questions sur ce sujet (les élèves peuvent également formuler les questions en petits groupes). Une fois les questions terminées, ils doivent interroger au moins deux autres élèves de la classe et prendre des notes pour y répondre. Une fois l’activité terminée, demandez aux élèves de résumer ce qu’ils ont appris des élèves interrogés.

Cet exercice est très flexible. Les étudiants débutants peuvent se demander quand ils effectuent leurs diverses tâches quotidiennes, les étudiants avancés peuvent poser des questions concernant la politique ou d’autres sujets brûlants.

Chaînes conditionnelles

Pratiquer des formes conditionnelles

Cette activité cible spécifiquement les formes conditionnelles. Choisissez le réel / irréel ou passé irréel (1, 2, 3 conditionnel) et donner quelques exemples:

Si j'avais 1 000 000 $, j'achèterais une grande maison. / Si j'achetais une grande maison, il faudrait acheter de nouveaux meubles. / Si nous avions de nouveaux meubles, nous devions jeter les vieux. etc.

Les élèves s’intéresseront rapidement à cette activité, mais vous serez peut-être surpris de la façon dont l’histoire semble toujours revenir au début.

Nouveau défi de vocabulaire

Activer un nouveau vocabulaire

Un autre défi courant en classe consiste à amener les élèves à utiliser un nouveau vocabulaire plutôt que le même vieux, le même vieux. Demandez aux élèves de lancer des idées sur le vocabulaire. Vous pouvez vous concentrer sur un sujet, sur une partie du discours ou sur une révision du vocabulaire. Prenez deux stylos et (j'aime utiliser le rouge et le vert) et écrivez chaque mot dans l'une des deux catégories suivantes: Une catégorie pour les mots qui ne doivent pas être utilisés dans une conversation - ceux-ci incluent des mots tels que «aller», «vivre», etc. et une catégorie que les étudiants devraient utiliser dans la conversation - cela inclut les éléments de vocabulaire que vous voudriez que les étudiants utilisent. Choisissez un sujet et invitez les élèves à utiliser uniquement le vocabulaire cible.

Qui veut un…?

Convaincant

Dites aux élèves que vous allez leur faire un cadeau. Cependant, un seul étudiant recevra le cadeau. Afin de recevoir ce cadeau, l'étudiant doit vous convaincre par son aisance et son imagination qu'il mérite le présent. Il est préférable d'utiliser un large éventail de cadeaux imaginaires, car certains étudiants seront évidemment plus attirés par certains types de cadeaux que d'autres.

Un ordinateur
Un certificat-cadeau de 200 $ dans un magasin à la mode
Une bouteille de vin cher
Une nouvelle voiture

Décrivant votre meilleur ami

Utilisation descriptive des adjectifs

Écrivez une liste d’adjectifs descriptifs au tableau. C'est mieux si vous incluez les caractéristiques positives et négatives. Demandez aux élèves de choisir les deux adjectifs positifs et les deux adjectifs négatifs qui décrivent le mieux leurs meilleurs amis et d'expliquer à la classe pendant qu'ils choisissent ces adjectifs.

Variation:
Demandez aux élèves de se décrire.

Trois images

Langage descriptif / Raisonnement

Choisissez trois images d'un magazine. La première image devrait concerner des personnes qui sont en quelque sorte en relation. Les deux autres images doivent être des objets. Demandez aux élèves de former des groupes de trois ou quatre personnes par groupe. Montrez la première image à la classe et demandez-leur de discuter de la relation des personnes sur l'image. Montrez-leur la deuxième image et dites-leur que l'objet est un élément important pour les personnes de la première image. Demandez aux élèves de dire pourquoi, à leur avis, cet objet est important pour les gens. Montrez-leur la troisième image et dites-leur que cet objet est quelque chose que les personnages de la première image n'aiment pas vraiment. Demandez-leur de discuter à nouveau des raisons. Une fois l’activité terminée, demandez aux élèves de comparer les différentes histoires qu’ils ont racontées au sein de leurs groupes.


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