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Comment faire des plans de cours pour les étudiants adultes

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Il n’est pas difficile de concevoir des plans de cours pour l’éducation des adultes. Toute bonne conception de cours commence par une évaluation des besoins. Avant de concevoir un plan de cours, il est essentiel que vous terminiez cette évaluation et que vous compreniez ce dont vos élèves ont besoin et quels sont vos objectifs pour le cours.

Comme pour tout rassemblement de personnes, il est bon de commencer votre cours au début et d'indiquer qui est présent, pourquoi ils se sont réunis, ce qu'ils espèrent accomplir et comment ils vont le faire. Suivez ces étapes faciles pour concevoir des plans de cours pour adultes et voyez à quel point vous pouvez être efficace.

Bienvenue et introduction

Prévoyez de 30 à 60 minutes à l’ouverture de votre classe pour effectuer les introductions et revoir vos objectifs et votre agenda. Votre début ressemblera à ceci:

  1. Accueillez les participants à leur arrivée.
  2. Présentez-vous et demandez aux participants de faire de même, en donnant leur nom et en racontant ce qu'ils s'attendent d'apprendre de la classe. C'est un bon moment pour inclure un brise-glace qui détend les gens et les fait se sentir à l'aise de les partager.
  3. Essayez une introduction en classe amusante pour le premier jour d'école.
  4. Ecrivez leurs attentes sur un tableau à feuilles mobiles ou un tableau blanc.
  5. Énoncez les objectifs du cours en expliquant pourquoi certaines attentes de la liste seront ou ne seront pas satisfaites.
  6. Passez en revue l'ordre du jour.
  7. Passez en revue les articles d’entretien ménager: là où se trouvent les toilettes, quand les pauses sont planifiées, les personnes sont responsables d’elles-mêmes et doivent prendre une pause plus tôt si elles en ont besoin. N'oubliez pas que vous enseignez aux adultes.

Conception du module

Divisez votre matériel en modules de 50 minutes. Chaque module comprendra un échauffement, une brève conférence ou présentation, une activité et un compte rendu, suivis d'une pause. En haut de chaque page du guide de l’enseignant, notez le temps nécessaire pour chaque section et la page correspondante dans le cahier de travail de l’élève.

Réchauffer

Les échauffements sont des exercices brefs (cinq minutes ou moins) qui incitent les gens à réfléchir au sujet que vous allez aborder. Ces brèves activités peuvent être un jeu ou simplement une question que vous posez. Les auto-évaluations font de bons échauffements. Il en va de même pour les brise-glace. Par exemple, si vous enseignez des styles d'apprentissage, une évaluation de style d'apprentissage constituerait un compromis parfait.

Conférence

Gardez votre conférence à 20 minutes ou moins si possible. Présentez vos informations dans leur intégralité, mais rappelez-vous que les adultes arrêtent généralement de conserver les informations après environ 20 minutes. Ils écouteront avec compréhension pendant 90 minutes, mais avec une rétention pour seulement 20 minutes.

Si vous préparez un cahier de travail du participant / élève, incluez une copie des principaux points d’apprentissage de votre exposé et des diapositives que vous prévoyez d’utiliser. Il est bon que les élèves prennent des notes, mais s’ils doivent écrire furieusement tout, bas, vous allez les perdre.

Activité

Concevez une activité qui donne à vos élèves l’occasion de mettre en pratique ce qu’ils viennent d’apprendre. Les activités qui impliquent de se diviser en petits groupes pour compléter une tâche ou discuter d'un problème sont de bons moyens de garder les adultes engagés et en mouvement. C'est également une occasion parfaite pour eux de partager l'expérience de vie et la sagesse qu'ils apportent en classe. Incluez des occasions de tirer parti de cette mine d'informations pertinentes.

Les activités peuvent être des évaluations personnelles ou des réflexions sur lesquelles on travaille discrètement et indépendamment. Ils peuvent également être des jeux, des jeux de rôle ou des discussions en petits groupes. Choisissez votre activité en fonction de ce que vous savez sur vos élèves et du contenu de votre classe. Si vous enseignez une compétence pratique, la pratique est une excellente option. Si vous enseignez une technique d'écriture, une activité d'écriture silencieuse peut constituer le meilleur choix.

Compte rendu

Après une activité, il est important de réunir le groupe et d’avoir une discussion générale sur ce que les élèves ont appris au cours de l’activité. Demandez à des volontaires de partager leurs réactions. Posez des questions. C'est votre chance de vous assurer que le matériel a été compris. Prévoyez cinq minutes pour cette activité. Cela ne prend pas longtemps à moins que vous ne découvriez que l'apprentissage n'a pas eu lieu.

Faites une pause de 10 minutes

Obtenez des étudiants adultes et se déplacer toutes les heures. Cela prend un peu de votre temps disponible, mais cela en vaudra la peine, car vos étudiants seront beaucoup plus attentifs lorsque la classe est en cours, et vous aurez moins d'interruptions de la part des personnes qui doivent s'excuser.

Conseil: gérez judicieusement les heures de cours

Bien que les pauses soient importantes, il est essentiel de bien les gérer et de recommencer à l’heure, quels que soient les retardataires, sans quoi le bavardage risque de s’emporter. Les étudiants apprendront rapidement que la classe commence lorsque vous avez dit qu'il le fera et que vous gagnerez le respect de tout le groupe.

Évaluation

Terminez vos cours avec une brève évaluation pour déterminer si vos étudiants ont trouvé l’apprentissage utile. L'accent est mis sur "bref" ici. Si votre évaluation est trop longue, les étudiants ne prendront pas le temps de la compléter. Posez quelques questions importantes:

  1. Vos attentes concernant ce cours ont-elles été satisfaites?
  2. Qu'auriez-vous aimé apprendre que vous n'aviez pas fait?
  3. Quelle est la chose la plus utile que vous ayez apprise?
  4. Recommanderiez-vous ce cours à un ami?
  5. S'il vous plaît partager des commentaires sur n'importe quel aspect de la journée.

C'est juste un exemple. Choisissez des questions pertinentes pour votre sujet. Vous recherchez des réponses qui vous aideront à améliorer votre parcours à l'avenir.


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