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Test d'intelligence pour l'éducation spéciale

Test d'intelligence pour l'éducation spéciale


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Les tests d’intelligence individualisés font généralement partie de la batterie de tests qu’un psychologue scolaire utilisera pour évaluer les élèves lorsqu’ils sont dirigés vers une évaluation.

Test d'intelligence

Les deux plus couramment utilisés sont le WISC (balance d'intelligence de Wechsler pour enfants) et le Stanford-Binet. Pendant de nombreuses années, le WISC a été considéré comme la mesure d'intelligence la plus valable car il comportait à la fois des éléments basés sur le langage et les symboles et des éléments basés sur les performances. Le WISC a également fourni des informations de diagnostic, car la partie verbale du test pouvait être comparée aux éléments de performance, afin de montrer une disparité entre le langage et l'intelligence spatiale.

L'échelle Binet-Intelligence de Stanford, à l'origine du test de Binet-Simon, a été conçue pour identifier les étudiants ayant une déficience cognitive. Les échelles centrées sur le langage ont affiné la définition de l'intelligence, qui a été dans une certaine mesure élargie dans la forme la plus récente, la SB5. Les normes de Stanford-Binet et WISC sont normalisées et comparent des échantillons de chaque groupe d'âge.

Dans les deux cas, nous avons vu les scores d'intelligence augmenter. Les recherches montrent que la moyenne augmente entre 3 et 5% par décennie. On pense que le fait que la manière dont l'instruction est transmise est directement liée à la manière dont l'intelligence est mesurée. Nous n’enseignons pas nécessairement autant au test que de structurer les informations de cette manière. Cela signifie également que les enfants souffrant d’apraxie grave ou de troubles de la langue en raison de l’autisme peuvent obtenir de très mauvais résultats sur le Standford-Binet en raison de sa focalisation sur le langage. Ils peuvent avoir un "handicap intellectuel" ou un "retardé" dans leur diagnostic, alors qu'en réalité, ils peuvent être réellement "différents sur le plan intellectuel", leur intelligence n'étant pas vraiment évaluée.

L'administration de l'échelle d'évaluation Reynolds, ou RAIS, prend 35 minutes et couvre 2 index d'intelligence verbale, 2 index non verbaux et un index d'intelligence complet, qui mesure la capacité de raisonnement et la capacité d'apprentissage, entre autres compétences cognitives.

Meilleur test d'intelligence connu

Le produit le plus connu des tests d’intelligence est le QI, ou quotient d’intelligence.. Un score de QI de 100 est censé refléter le score moyen (moyen) des enfants du même âge que celui testé. Un score supérieur à 100 implique une intelligence supérieure à la moyenne et des scores inférieurs à 100 (en réalité 90) impliquent un certain degré de différence cognitive.

Tests de groupe

Les tests de groupe préfèrent se présenter comme des tests de capacité plutôt que de test d'intelligence et sont généralement utilisés pour identifier des enfants pour des programmes surdoués. Celles-ci sont généralement utilisées pour le "dépistage" afin d'identifier les enfants avec une intelligence élevée ou faible. Les enfants identifiés pour des programmes surdoués ou des IEP sont souvent testés à nouveau avec un test individuel, soit le test WISC, soit le test d'intelligence de Standford Binet, pour avoir une image plus claire des défis ou des cadeaux d'un enfant.

Le test Cogat ou capacités cognitives comprend plusieurs sessions, allant de 30 minutes (maternelle) à 60 minutes (niveaux supérieurs).

La batterie d’aptitudes multidimensionnelles ou MAB se compose de 10 scores de sous-tests et peut être regroupée en zones verbales et de performances. Le MAB peut être administré à des individus, des groupes ou sur un ordinateur. Il donne des scores standard, des percentiles ou des QI.

En mettant l’accent sur les évaluations et les résultats des États, peu de districts administrent régulièrement des tests de groupe. Les psychologues préfèrent généralement l'un des tests d'intelligence individuels pour identifier les enfants pour des services d'éducation spéciale.


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